“资源中心”是以落实乡镇，（街道）学前教育一体化管理为目标任务，由区县或乡镇教育部门，在乡镇（街道）中心幼儿园挂牌设立的机构
2022年，广东开始试点建设一批“资源中心”，实践至今，各地积极探索提高乡镇中心幼儿园辐射能力，推进镇村幼儿园一体化管理的机制和策略，本期介绍广州市南沙区、佛山市南海区、湛江市麻章区建设“资源中心”的经验做法广东要从教育大省迈向教育强省，补齐乡村教育短板是重要一步。2023年6月，广东省人民政府办公厅印发《广东省“百县千镇万村高质量发展工程”教育行动方案（2023—2027年）》，明确要实施乡镇中心幼儿园、中心小学和公办寄宿制学校质量提升工程，着力办好“三所学校”。
乡镇中心幼儿园的建设和管理是发展农村学前教育的关键。为落实国家实施“乡（镇）、村幼儿园一体化管理”和广东省“百千万工程”要求，2024年6月，广东省教育厅印发《广东省乡镇（街道）学前教育一体化管理资源中心建设指南（试行）》，指导各地在乡镇（街道）中心幼儿园科学建设“学前教育一体化管理资源中心”（以下简称“资源中心”）。
“资源中心”是以落实乡镇（街道）学前教育一体化管理为目标任务，由区县或乡镇教育部门在乡镇（街道）中心幼儿园挂牌设立的机构。也可在县城优质公办园设立“资源中心”，辐射带动部分幼儿园数量少的乡镇。
2022年，广东开始试点建设一批“资源中心”，以乡镇中心幼儿园为责任主体，以乡镇其他幼儿园为服务对象，集教研、培训、管理、服务于一体，帮助镇域内幼儿园开展教研活动、规范园所管理、提高保教质量、统筹高效利用教育资源，提升乡村学前教育质量。
实践至今，各地积极探索提高乡镇中心幼儿园辐射能力，推进镇村幼儿园一体化管理的机制和策略，在“资源中心”建设方面取得初步成效。本期策划，介绍广州市南沙区、佛山市南海区、湛江市麻章区建设“资源中心”的经验做法。
广州南沙：提质量增特色，呈现学前教育发展新样态
广州市南沙区教育局统筹把握建设项目的方向，确定建设思路，明确建设目标及重点，细化任务分工，将教研、培训、管理、服务统整起来，最大化发挥学前教育资源中心辐射带动作用。师徒结对、好书共读、一园一特色课程建设……每个资源中心既有“指定动作”，又有“自主动作”。立项一年多来，区域内幼儿园面貌一新，促进了学前教育普惠优质发展。
佛山南海：把好园所办到老百姓家门口
近年来，人民群众对“幼有善育”“幼有优育”的需求日益增强，佛山市南海区以西樵镇为试点，积极探索资源中心建设，发挥乡镇学前教育共同体的辐射引领作用，助力农村薄弱园优化提质，在改革管理体制、改善扶持机制上，改出了让更多村民、岛民“上好学”的学前教育新样本。
湛江麻章：探索立体式发展网络，缩小城乡园际差距
麻章区建设优质资源中心，进行一系列教研制度和模式的改革探索，旨在“建设好园所、开发好课程、构建好活动、深耕好教研、培养好儿童、锻造好教师”，实现资源共享一体化发展模式，缩短城乡学前教育的差距，助力“百万千工程”和乡村振兴，满足老百姓“幼有优育”“幼有善
育”的美好期盼。
乡镇学前教育一体化管理新探索2023—2024年，广东省先后建设73个“乡镇（街道）学前教育一体化管理资源中心”并列入省十件民生实事。从2025年开始，在全省全面推进资源中心建设，逐年新建一批资源中心，开展优秀资源中心评估并对通过的予以持续指导和扶持。到2030年，基本实现有15所以上幼儿园的乡镇（街道）资源中心全覆盖，幼儿园数量少的乡镇（街道）可联合设立资源中心。到2035年，力争基本实现乡镇（街道）所有幼儿园纳入资源中心服务范围。
建立资源中心的目的在于健全学前教育管理体制机制，推进幼儿园镇村一体化管理，优化乡镇学
学前教育资源配置，解决城乡学前教育发展不均衡问题，加快推进乡村教育振兴。
