10月18日至19日，“科创未来，强国有我——2024年东莞市中小学生科技节”举行。
时隔一年，秉持高立意、高规格、高质量原则，这届科技节带来很多惊喜：更有力的组织——围绕学生创新发展的“问—思—研—创”这一主线，从去年的“1+1+8”模式升级为今年的六大板块共十四项活动，创意更多，形式更新，激发学生创新潜能、厚植科技报国情怀的针对性更强；
更丰富的内涵——全市中小学同上“科创思政课”，探索“科创思政”立德树人新机制；举办“好问题”大赛、开展“科创之星”认定，强化拔尖创新人才早期识别与培养；遴选首批实验校，推动生成式人工智能技术赋能科学教育……今年科技节“跳出活动办活动”，着力拓展科学教育的内涵与外延；
更开放的格局——从“四地”到“十一地”，东莞以建设全国中小学科学教育实验区为契机，以推动共同进步和发展为使命，持续扩大跨区域交流范围和影响，深入构建跨区域的优质科学教育生态，推动科学教育协同发展。
“科创未来”的具象化
在“探大国重器”研学成果展，同学们对着中国空间站、港珠澳大桥、散裂中子源、海南环岛高铁等大科学装置、大工程模型侃侃而谈；“三模一电”展示活动上，航空航天、航海模型、车辆模型等高水平科技成果酷炫十足，令人眼花缭乱；“含科量”十足的新颖运动会，千名学子拼脑力、拼手速，展现科学思维和创新能力。
围绕“激发青少年好奇心、想象力、探究欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年”这一核心，以“问—思—研—创”为发展主线，科技节已逐渐成为“科创未来”的重要载体。
每一个脑洞大开的问题，都是激发好奇心和探索欲望的开始，也是培养学生发散性思维、创新思维、解决问题能力的开始。东莞市教育局自今年7月启动的中小学生“好问题”大赛，以近5000个投稿作品和两百万量级的网络展示互动，率先“引爆”科技节。
“选手们提出的问题都相当好，不仅贴近社会热点、生活实际，还具有一定的前沿性、先进性和现实性。”华南理工大学教授文尚胜受邀担任决赛评审，他表示，“所有的创新和发明都来源于问题，这次东莞市举办‘好问题’大赛的意义重大，而且据我所知东莞也是广东省内第一个举办‘好问题’大赛的城市，为东莞点赞。”
全国中学生物理竞赛一等奖、全国航空航天模型锦标赛第一名、全国师生信息素养提升实践活动创新之星、获实用新型专利……为促进东莞中小学创新型人才脱颖而出，市教育局开展了“科创之星”认定工作，共有269名学生符合认定条件。经由科研专家、高校教授组成的评审团评选出的“十佳科创之星”，由东莞市副市长黎军现场颁奖，中国科学院院士、松山湖材料实验室理事长王恩哥寄语勉励，重视程度可见一斑。
评选只是一种形式，深度挖掘具有原始创新潜力的中小学生才是目的。对“好问题”大赛的获奖学生进行小院士联合培养，对“科创之星”建立成长档案，做好各阶段发展的动态跟踪管理，东莞聚焦学生的个体特长培育和全体学生的创新精神培育，积极探索实施科创人才的贯通式培养。
先行先试塑造新标杆
在当今快速变化的科技环境中，人工智能正成为推动教育深刻变革的重要力量。此次科技节启动仪式上，黎军指出，要把握大势、紧跟时代，将人工智能技术与教育教学深度融合，探索生成式人工智能技术赋能科学教育的新方式、新场景，提高教师和学生对生成式人工智能技术的认识水平和应用能力，推动人工智能为科学教育高质量发展赋能增效。
今年，东莞先后入选广东省中小学校人工智能试点应用实验区、广东省中小学智慧教育应用示范区。10月，市教育局开始分批遴选建设一批人工智能应用实验学校，试点推进人工智能在教育教学中的应用工作，并在科技节上公布了首批10所实验校名单，以点带面加快推动东莞人工智能教育应用步伐，推动东莞教育优质均衡发展。
以“科技创新+先进制造”为城市特色的东莞，在科学教育的道路上不断先行先试，打造特色，努力塑造标杆。
以思政教育为主题主线，以科学教育为内容载体，东莞创新立德树人工作新机制，探索“大思政”课育人新样态，打造了“科创思政”特色品牌。作为今年科技节活动的一大亮点，全市中小学生同上一节“科创思政”课以线下+线上形式同步开展。围绕弘扬科学家精神主题，以“培养爱国情、砥砺强国志、实践报国行”为主线，三位老师，分别面向小学、初中、高中三个学段，带来三节循序渐进、螺旋上升的思政课堂，通过感悟我国科技发展历程、认识我国重大科技成就、了解自主研发故事，引导青少年增强科技创新能力，立志科技报国。
有专家点评：这三节课是前沿科学普及、创新意识启蒙、学习动机激发、正确价值引导的开拓性、有意义的尝试；是融爱国主义、科学精神、人生价值、人格品质、课内课外、实践创造于一体的大思政课教学的有效尝试。“教学从理念到设计、从思想到艺术、从认知到实践、从现实到未来、从学校到社会、从一师到众师，构建起一个大思想、大师资、大综合、大资源、大体验的生动鲜活、情感饱满、能量澎湃的活力思政课堂。”
打造跨市域科学教育共同体
2023年9月，东莞联动香港、澳门、新疆第三师图木舒克市开展了首届东莞市中小学生科技节，系列高水平活动点燃师生科学热情，四地交流也成为融合共进的一个注脚。
近年来，东莞积极落实党中央、国务院相关工作部署，不断探索教育交流与合作路径、深入开展教育对口帮扶工作，与香港、澳门、新疆图木舒克市等地之间架起一座坚实而稳固的教育文化交流桥梁。
今年2月，东莞被教育部评为首批全国中小学科学教育实验区，并被选举为第25协同组组长单位。因此，今年科技节跨区域交流的“好友圈”加倍扩大，在去年基础上新增西藏（林芝市巴宜区）、浙江（台州市椒江区）、重庆（渝中区）、贵州（遵义市红花岗区）、江西（南昌市红谷滩区）以及广东揭阳市、韶关市等地，让十地师生跨越山水阻隔，共赴东莞这场科技盛宴。
科学课上，同学们在动脑思考、动手操作的过程中探访草木染中的传统美学，也借助显微镜走进微观世界；教育沙龙上，百名教师代表分享各自在科学教育方面的宝贵经验和丰硕成果，亦与专家面对面，共同探讨未来科学教育的新动向和新路径；松山湖材料实验室里，同学们认真了解当下最前沿的科学研究及大科学装置，深入认识现有的公共技术平台是如何为科研创新提供强大支撑……两天时间里，来自十地的朋友们与东莞师生一起，过得既充实又快乐。来自澳门培正中学初中二年级学生小何，在东莞第一次体验了草木染，他给自己作品取名“北极光”，希望和更多同学一起追寻科学之光。
通过科技节，东莞从常态上搭建一套科学教育的交流、教研和竞技平台，创造各种条件共享跨区域的优质科学教育生态。以建设全国中小学科学教育实验区为契机，未来东莞还将发挥带头作用，推动实施协同组“五个100”工程，即开发100门科学教育普及课程，打造100个科学教育实践基地，培育100名科学教育领航教师，共育100名少年科创英才，孵化100所科学教育实验学校，打造协同组科学教育共同体，积极推动与港澳台科学教育的合作与交流，大力推进“科普援疆”“科普援铜”等系列行动，不断提高东莞科学教育辐射力和影响力。
